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稳扎稳打,夺取人机对话考试的胜利
作者:郑云  文章来源:靖江市实验学校  点击数:  

人机对话考试是中考的序幕,对如今正在紧张迎接中考的初三学生来说有三方面促进作用:促进听力口语考试,提高听说能力;促进英语学科总复习,提高中考总成绩;促进学生增强信心,调适良好的中考状态。因此,我们老师有必要帮助学生力争拿稳拿满这30分。

我们实验学校的初三英语组全体老师群策群力,具体做法是这样的:

一、学校、老师、家长及早重视,充分利用现代化多媒体技术训练听说。

早在初二结束进入初三的暑假期间,我们就鼓励学生登陆注册“牛津英语教研网”听力口语模拟考试网页,利用VIP号在家长的督促下进行人机对话模拟训练。学校领导也不惜经费,购买人机对话训练软件,装备学校机房,本学期刚开始就敦促我们英语组挤出时间,每班每周安排一节课进机房实地训练人机对话。备课组制定科学合理的复习计划,在模拟考试之前结束一轮人机对话的复习。模拟考试后根据成绩进行二轮复习巩固,并有针对性地进行查漏补缺。

二、英语教师科学、细致地辅导、检查、督促。

    33号在泰兴洋思中学进行人机对话的教师培训后,下午回校我们就向学校汇报,申请第二天的英语课在机房上一节口语听力辅导课,详细介绍人机对话考试,看视频,熟悉人机对话考试的操作流程、测试程序和相关的注意事项,熟练掌握耳麦佩戴方法、计算机操作等技能,掌握控制音量大小、语速快慢等技巧,掌握答案修改、答案提交等具体方法,特别强调电脑的评分细则,完整性占70%、准确性占20%、流利性占5%、韵律性占5%,对考试技巧进行指导。

    我们利用每周一节的听力口语课、每天早读课的部分时间以及增加的一节晚辅      导时间,听《初中英语自动化考试纲要》的磁带,让学生大声跟录音朗读,模仿录音中的语音、语调、节奏等,适时指导,教给学生必备的朗读技巧,如重音、连读、失去爆破、同化、意群停顿等。做《自动化考试听力过关》上的训练题,由于出版社磁带制作的失误,磁带速度加快了一倍,我想办法搞到了清晰的MP3录音,制作成磁带供学生上课训练。同时周末布置学生回家完成《初中英语听力与阅读中考特辑》上的两个听力测试。在听力训练时,注重对学生答题技巧的指导,如:巧妙预测、顺序答题、边听边记、抓住关键、大胆猜测等。

将每篇话题的中文提示印发给每个学生,每天晚上布置1个话题要求学生回家复习背诵,第二天课堂上由学生轮流表演。或课间抽背部分学生,对存在问题及时指出,提供帮助,纠正错误发音。并且在每天的默写中默写该话题中句型结构复杂的句子。

三、适度调整课堂教学,顺应人机对话考试。初三学生进入中考复习阶段,课业负担较重,英语听力口语训练既不能占用其他课时,也不能过多寄希望于学生课余时间,还不能专靠“考前突击”,临时抱佛脚。我们将每节课的课堂导入时的Free talk改为人机对话口语训练,占时5分钟左右,具体内容就是检查前一天布置的短文朗读和话题简述内容,同时将话题简述内容与我们第一轮教材复习单元所涉话题对应起来,通过 “拼盘”式重新整合教学资源。如我们今天复习7A第三单元Festivals时,我们就选用与此相关的话题,这样做具有一石二鸟的功效,既训练了口语,又复习了本单元的话题以及相关知识点。

昨天我们拿到这次的人机对话模拟考试的分数后,进行了认真的分析,查找与兄弟学校之间的差距,进行班级与班级之间的对比,分析每个学生的成绩,然后确定下一阶段的努力方向和具体措施。在接下来的23天里,我们将更细致地进行人机对话的强化训练,采取以下措施:

一、加强集体备课,提高课堂效率。组内互相听课,吸取他人优秀的教学方法。

二、将难读、易读错的单词打印出来,重点领读,纠错,确保人人会读。

三、小组合作,结对帮扶,共同进步

听力口语技能训练是一项实践性强、个体差异大的学习活动,小组合作学习可以有效解决任课老师很难与学生建立“一对一”训练的问题。我们可以将基础处于不同层次的学生组织成四人学习小组,大家互相纠错,共同进步。每个小组对每天的朗读和话题简述内容互相检查,及时记录,对掌握不好的同学进行个别辅导。

四、对重点学生进行一对一的指导,确保每个学生都达到理想的成绩。

五、向学校争取时间,争取在临考前有充分的时间进行练习和巩固。

六、利用家校通,加强与家长的联系,争取家长的共同配合。

六、进行考前心理和技巧指导,调整心理状态,注重临场发挥。

我相信一分耕耘一分收获,有我们全体初三备课组老师的共同努力,一定能取得令人满意的成绩。

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